Les matières évaluées à l’examen d’admission au secondaire varient selon l’école privée et le processus d’admission. Le français et les mathématiques constituent le noyau le plus fréquent, mais l’enfant peut aussi rencontrer des questions de logique, une production écrite, un test d’anglais, de la culture générale ou une activité permettant d’observer certaines habiletés.
Pour bien préparer l’examen d’admission, il faut donc connaître les matières, le niveau scolaire attendu, le format des questions et le temps accordé. Une préparation efficace ne consiste pas à reprendre toutes les notions du primaire. Elle commence par les exigences de l’établissement, les besoins réels de l’élève et les compétences qui demandent encore du soutien.
Les parents peuvent ensuite organiser les révisions avec des exercices, des ressources pédagogiques, du tutorat ou une simulation d’examen. L’objectif est d’aider l’enfant à mieux comprendre les consignes, consolider ses connaissances en français et en mathématiques, développer une stratégie et arriver à l’épreuve avec davantage de confiance.
💡 À retenir : le contenu de l’examen peut varier en fonction de l’école. Il n’existe pas un examen provincial identique pour tous les établissements privés.
Points à retenir
Matières évaluées : la réponse en un coup d’œil
| Matière ou compétence | Fréquence | Ce qui peut être évalué |
| Français | Très fréquente | Lecture, grammaire, vocabulaire, orthographe, écriture |
| Mathématiques | Très fréquente | Calcul, fractions, problèmes, géométrie, raisonnement |
| Logique | Selon l’école | Suites, relations, régularités, déduction |
| Culture générale | Certaines évaluations | Sciences, histoire, géographie, société |
| Anglais | Certaines écoles | Compréhension ou classement |
| Habiletés collaboratives | Certaines séances | Communication, écoute, participation |
Le tableau donne une vue générale. Une matière mentionnée ici ne doit pas être considérée comme obligatoire dans tous les examens.
Le français est-il toujours évalué?
Le français apparaît dans une grande partie des processus d’admission analysés, mais les écoles ne l’évaluent pas de la même manière.
Une épreuve peut comprendre de la compréhension de lecture, des questions de grammaire, du vocabulaire, une correction de phrases ou une courte production écrite.
Dans certaines écoles, le français est même divisé en plusieurs parties. Brébeuf organise par exemple plusieurs composantes de français, tandis que le Collège Citoyen annonce des questions de lecture, de compréhension et de grammaire. Sainte-Anne utilise notamment une production écrite et un questionnaire de lecture.
Quelles compétences en français sont observées?
| Compétence | Exemple |
| Compréhension | Répondre à des questions sur un texte |
| Grammaire | Compléter ou corriger une phrase |
| Vocabulaire | Comprendre ou choisir un mot |
| Écriture | Organiser un court texte |
| Révision | Repérer et corriger des erreurs |
| Communication | Comprendre une consigne et s’exprimer clairement |
Une production écrite ne sert donc pas uniquement à compter les fautes. Elle peut aussi montrer comment l’élève organise ses idées, comprend la consigne et révise son travail.
Pour aller plus loin, consultez les notions de français à maîtriser pour l’examen d’admission.
Quelles notions de mathématiques peuvent être évaluées?
En mathématiques, l’examen peut vérifier autant les connaissances que la capacité à les utiliser.
Les notions possibles comprennent les nombres, les quatre opérations, les fractions, les nombres décimaux, la mesure, la géométrie, les probabilités, les régularités et la résolution de problèmes.
Un enfant peut savoir effectuer une division sans reconnaître qu’il faut justement diviser dans une situation donnée.
C’est pourquoi la préparation devrait travailler quatre actions :
comprendre → choisir une stratégie → calculer → vérifier
Le Collège Citoyen annonce notamment de l’arithmétique, des probabilités et de la géométrie. Brébeuf combine les mathématiques et la logique dans une même composante.
Pour approfondir les notions, consultez les mathématiques à maîtriser pour l’examen d’admission.
La logique fait-elle partie de l’examen?
Parfois.
La logique peut être intégrée aux mathématiques ou présentée comme une compétence différente.
Elle peut prendre plusieurs formes :
🧠 Logique numérique : compléter une suite de nombres.
🔤 Logique verbale : reconnaître une relation entre des mots.
🔷 Logique visuelle : comparer des formes, rotations ou symétries.
🔎 Déduction : utiliser plusieurs informations pour trouver la seule réponse possible.
L’objectif n’est pas de mémoriser une banque de réponses. L’élève doit surtout apprendre à observer, comparer, tester une hypothèse et l’abandonner lorsqu’elle ne fonctionne pas.
La culture générale est-elle évaluée?
Pas dans tous les examens.
Certaines ressources de préparation mentionnent la culture générale, notamment les sciences, l’histoire, la géographie, les arts ou la société.
Les procédures officielles des écoles ne présentent toutefois pas toujours une épreuve appelée « culture générale ».
Une connaissance peut aussi être mobilisée indirectement dans un texte de lecture, une situation mathématique ou une question de vocabulaire.
📚 Une lecture régulière et une certaine curiosité sont donc plus utiles que l’apprentissage intensif d’une longue liste de dates ou de faits.
L’anglais est-il évalué?
Cela dépend encore une fois de l’établissement.
Un test d’anglais peut servir à trois choses différentes : participer à la sélection, déterminer le niveau de l’élève ou simplement former les groupes après l’admission.
À Sainte-Anne, par exemple, l’anglais est utilisé pour le classement et n’est pas déterminant dans la décision d’admission.
Avant d’ajouter plusieurs heures d’anglais au plan de préparation, vérifiez donc le rôle réel du test.
À quel niveau scolaire correspondent les questions?
Plusieurs écoles indiquent que leurs examens reposent surtout sur les apprentissages de cinquième année du primaire.
Saint-Jean-Eudes mentionne des notions de cinquième année, tout comme Brébeuf. Saint-Sacrement indique plutôt des apprentissages provenant de la quatrième et de la cinquième année.
Cela ne signifie pas qu’il faut essayer d’enseigner rapidement tout le programme de sixième année pendant l’été.
Une préparation plus utile commence par les notions déjà apprises et encore instables.
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Quels formats de questions peut-on rencontrer?
| Format | Ce qu’il peut évaluer |
| Choix multiples | Français, maths, logique |
| Réponse courte | Précision et connaissance |
| Production écrite | Organisation et qualité du français |
| Lecture | Compréhension du texte |
| Problème mathématique | Raisonnement |
| Suites ou analogies | Logique |
| Atelier | Communication et collaboration |
| Test de classement | Niveau plutôt que sélection |
Deux écoles qui annoncent « français et mathématiques » peuvent donc proposer des expériences très différentes.
Comment fonctionne le processus d’admission?
Les matières ne représentent qu’une partie de l’admission.
Une école peut analyser le dossier scolaire avant même d’inviter l’enfant à l’examen. Une autre peut utiliser les résultats de l’épreuve avec les bulletins, une entrevue ou une séance collaborative.
Le processus peut ressembler à ceci :
Inscription → dossier scolaire → présélection → examen ou évaluation → décision
Avant de préparer une épreuve, vérifiez si l’établissement figure parmi les écoles secondaires qui exigent un examen d’admission.
Une sélection sur dossier ne demande évidemment pas la même préparation qu’un examen de français et de mathématiques.
Comment cibler les matières à réviser?
Le plus gros piège consiste à vouloir tout revoir.
Commencez plutôt par les écoles réellement visées, puis notez les matières officiellement annoncées.
| École | Français | Mathématiques | Autre | Priorité |
| École 1 | ✓ | ✓ | Logique | Haute |
| École 2 | ✓ | ✓ | — | Haute |
| École 3 | ✓ | — | Écriture | Moyenne |
Les éléments qui reviennent dans plusieurs établissements deviennent naturellement prioritaires.
Regardez ensuite les travaux récents de l’enfant. Un bulletin de 85 % peut cacher une difficulté très précise en fractions, en lecture ou en gestion du temps.
🎯 Classez finalement les notions en trois groupes :
Priorité élevée : notion importante et difficulté fréquente.
À consolider : notion comprise, mais résultat instable.
À entretenir : notion généralement maîtrisée.
Cette approche évite de transformer la préparation en cours de rattrapage général.
Quels outils utiliser pour préparer l’examen?
Une bonne ressource doit servir un besoin précis.
Un manuel peut être utile pour revoir la théorie. Une fiche pédagogique permet de cibler une notion. Un tuteur peut aider lorsque l’élève ne comprend pas pourquoi il se trompe.
Les exercices sont utiles lorsque leur correction permet de comprendre l’erreur.
Une préparation peut donc combiner :
📘 un manuel ou des fiches pour revoir les notions;
✏️ des exercices corrigés pour pratiquer;
👩🏫 du tutorat lorsque la difficulté persiste;
💻 un accompagnement en ligne lorsque l’horaire familial l’exige;
⏱️ une simulation pour travailler le temps et les conditions de l’épreuve.
L’outil doit répondre au besoin de l’enfant, pas simplement ajouter du volume de travail.
Quand commencer la préparation?
La date réelle de l’examen devrait déterminer le calendrier.
Consultez d’abord les dates des examens d’admission au secondaire, puis répartissez les révisions en fonction du temps disponible.
Si l’examen a lieu en septembre, une préparation légère peut commencer pendant l’été.
Pour une épreuve en octobre, les vacances permettent de consolider les bases et septembre de travailler davantage les exercices chronométrés.
Une séance en novembre laisse plus de temps, mais il vaut mieux éviter de repousser toute la préparation aux dernières semaines.
Le guide sur l’inscription à l’examen d’admission permet aussi de suivre les documents, les convocations et les échéances.
À quoi sert une simulation d’examen?
Un examen blanc sert surtout à observer ce qui se passe lorsque plusieurs contraintes apparaissent en même temps.
L’enfant doit rester concentré, lire les consignes, gérer son temps et passer d’une matière à l’autre.
Une simulation d’examen d’admission au secondaire peut révéler une difficulté qui ne ressort pas pendant des exercices ordinaires.
Le résultat global compte moins que les erreurs.
Une mauvaise réponse peut venir d’une notion mal comprise, d’une lecture trop rapide, d’un manque de stratégie ou simplement du temps.
Comment gérer le stress avant l’examen?
La confiance augmente souvent lorsque l’enfant sait à quoi s’attendre.
Il devrait connaître le lieu, l’horaire, le matériel permis et la façon générale dont la séance se déroule.
Une stratégie simple peut aussi réduire l’anxiété :
🧘 lire calmement chaque consigne;
⏱️ ne pas rester trop longtemps bloqué;
➡️ passer à la question suivante au besoin;
🔍 revenir sur certaines réponses s’il reste du temps;
💬 demander une précision lorsque la consigne administrative n’est pas claire.
L’objectif n’est pas d’éliminer tout stress. Il est d’éviter qu’il empêche l’élève d’utiliser ce qu’il connaît déjà.
Questions fréquentes
Quelles matières sont les plus souvent évaluées?
Le français et les mathématiques sont les deux matières les plus fréquentes. La logique, l’anglais, la culture générale ou d’autres compétences peuvent s’ajouter selon l’école.
Toutes les écoles évaluent-elles la logique?
Non. Certaines l’intègrent aux mathématiques, d’autres ne la mentionnent pas.
La culture générale est-elle obligatoire?
Non. Elle apparaît dans certaines ressources ou évaluations, mais pas dans tous les processus officiels.
Faut-il préparer l’anglais?
Seulement lorsque l’établissement l’évalue et que le résultat joue un rôle utile dans le processus.
Les questions portent-elles uniquement sur la cinquième année?
Plusieurs écoles utilisent surtout les acquis de cinquième année, mais certaines mentionnent également des notions de quatrième année.
Faut-il réviser tout le primaire?
Non. Commencez par les matières annoncées par les écoles et les difficultés actuelles de l’enfant.
Un cours de soutien est-il nécessaire?
Pas pour tous les élèves. Il peut être pertinent lorsqu’une difficulté persiste malgré la révision autonome ou lorsque l’enfant a besoin d’un plan plus personnalisé.
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