SOSprof Tutorat scolaire - SOSteacher Tutoring

Services de tutorat et aide aux devoirs 2024

RATTRAPAGE SCOLAIRE, AIDE AUX DEVOIRS ET PRÉPARATION AUX EXAMENS

Les séances de tutorat permettent à l’élève d’effectuer du rattrapage scolaire ainsi qu’une mise à niveau académique en lien avec les objectifs pédagogiques prescrits par son niveau scolaire actuel, en lien avec le programme du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.

Tutorat et aide aux devoirs SOSprof - SOSteacher tutoring and homework help
SOSprof Aide aux devoirs - SOSteacher Homework help

Services d'orthopédagogie 2024

Vous avez besoin d’un orthopédagogue afin d’obtenir de meilleurs résultats scolaires ?

Si votre enfant rencontre des difficultés persistantes à l’école, telles que des problèmes pour suivre les cours, comprendre les matières enseignées, ou s’il a un trouble d’apprentissage diagnostiqué comme la dyslexie ou le TDAH, il pourrait bénéficier grandement du soutien d’un orthopédagogue.

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SOSprof Scolarisation à la maison - SOSprof Home schooling

Scolarisation à la
maison

Vous accompagner à travers ce beau projet

Peu importe la raison pour laquelle vous désirez scolariser votre jeune à la maison, sachez que le tout doit désormais être encadré par une personne responsable au ministère de l’Éducation.

Une ressource enseignante de SOSprof possédant son BREVET D’ENSEIGNEMENT (notre service Premium) pourra vous accompagner à travers ce beau projet.

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SOSprof Cours d'été - SOSteacher Summer courses

Cours d’été individualisés 2024

Du soutien scolaire au niveau des apprentissages de votre enfant!

La classe d’été permet d’offrir des services de soutien scolaire à l’élève au niveau de ses apprentissages et de les renforcer afin qu’il les intériorise et qu’il soit prêt pour la rentrée scolaire. C’est une révision qui aide à organiser et intégrer les notions apprises en salle de classe au cours de l’année scolaire précédente. 

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SOSprof Tutorat scolaire pour les élèves-athlètes - SOSteacher Academic tutoring for student-athletes

Tutorat scolaire pour les élèves-athlètes

Un accompagnement personnalisé s’adaptant à l’horaire de votre élève-athlète.

Les élèves-athlètes suivent des horaires flexibles, ajustés en fonction de leur sport, de leur emplacement et de leur niveau de compétence sportive. Ils partagent une caractéristique commune : une grande autonomie est requise. SOSprof fournit un soutien scolaire personnalisé, adapté à la matière et surtout à l’horaire des élèves.

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SOSprof Préparation à l’examen d’admission au secondaire - SOSteacher High school entrance exam preparation

Préparation à l’examen d’admission au secondaire.

5 à 6 cours de tutorat pour bien préparer votre jeune ado.

Nos tuteurs spécialisés dans ce domaine préparent votre jeune psychologiquement et académiquement, en le mettant en situation de passation d’une simulation de test d’admission similaire à celui qu’il passera pour son inscription dans une école privée. 

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SOSprof Services spécialisés pour la famille - SOSprof Specialized family services

Services spécialisés en éducation

Du soutien scolaire au niveau des apprentissages de votre enfant!

Épanouissez le potentiel de votre enfant avec nos services éducatifs spécialisés. De l’orthophonie à l’ergothérapie et la neuropsychologie, nos experts façonnent des stratégies sur mesure pour surmonter les difficultés d’apprentissage, sensorielles, émotionnelles et cognitives. Découvrez un monde de possibilités pour la réussite et le bien-être de votre enfant.

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Quelle méthode d’apprentissage de la lecture?

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Nicole Carty, orthophoniste, janvier 2018

Lire, un processus cognitif

Lire est un processus cognitif; ce n’est donc pas un apprentissage comme les autres! La lecture est le fruit d’un processus flexible interactif ascendant et/ou descendant, selon le contexte.

De manière schématique, le processus ascendant consiste au passage de la lettre, au mot, à la phrase, au paragraphe puis au texte. Inversement, le processus descendant consiste en la prise en compte du péri-texte (illustrations, mise en page; etc.), en passant par les paragraphes, les phrases, les mots, puis les lettres, si nécessaire. Lire serait donc, de manière flexible et interactive, soit un processus de déchiffrage/compréhension, soit un processus de compréhension sans oralisation.

En réalité, au cours du temps, chaque méthode proposée par les grands pédagogues, dans le domaine du langage écrit (Fijalkow; Foucambert; Charmeux; Giasson; Freinet; Catach; etc.), a polarisé sur l’une ou l’autre partie du processus.

 

Les méthodes analytiques

Dans les méthodes analytiques, on retrouve la méthode globale, la méthode naturelle et la méthode semi-globale. La méthode globale est, par exemple, lorsqu’on demande aux enfants de reconnaître les prénoms des élèves de la classe. On décompose ensuite les prénoms pour voir comment ils fonctionnent; pour apprendre les sons simples et complexes du français écrit, par exemple.

La méthode naturelle de Freinet consiste en des dictées à l’adulte, faites par les enfants, qui les relisent, par la suite. À noter que l’adulte n’est pas passif dans une dictée à l’adulte : il raisonne tout, à voix haute. Par exemple : il décompose les mots en sons, pour bien les orthographier; il raisonne à voix haute les accords grammaticaux; il propose des mots synonymes, ou encore, d’autres structures de phrases plus complexes, ou plus riches, pour mieux préciser le message cible de l’enfant. Cette expérience de dictée à l’adulte est infiniment riche, à plusieurs niveaux. Et, rien ne motive plus l’enfant qu’un texte dont le contenu lui appartient. Aussi, les petites modifications proposées par l’adulte sont bien ajustées par rapport à ce que l’enfant tend à apprendre, lui-même. L’enfant se sert, ensuite, de sa mémoire, afin de tenter de décoder son texte, de manière descendante.

La méthode semi-globale consiste à partir de mots appris globalement, « photographiés », pour en arriver à développer, de manière descendante, les habiletés au niveau de la correspondance entre les graphèmes et les sons simples/complexes du français langage écrit, par exemple.

 

Les méthodes synthétiques

Dans les méthodes synthétiques, on retrouve la méthode alphabétique et la méthode phonologique. La méthode alphabétique est aussi ancienne que l’alphabet! Elle consiste au passage par le son, la syllabe, puis le mot. La méthode phonologique consiste, par exemple, à appeler les lettres par leurs sons, en fonction de la phonétique de la langue française.

 

La méthode interactive

Une méthode interactive de la lecture combine l’apprentissage du code et de la construction de sens; l’apprenti lecteur doit savoir ce qu’il lit (i.e. recette, texte documentaire, narration, etc.) avant de commencer à décoder, puisque le premier influence, et contribue au succès du second.

L’exploitation de de « vrais textes », plutôt que des textes aseptisés, dont le seul but est d’entraîner un aspect ou un autre des aspects techniques du décodage, est préconisée. Lorsqu’on parle de motivation à lire, un contexte pertinent est un ingrédient essentiel. L’enfant se rend compte, très vite, si la narration est véridique ou si elle n’est qu’un médium pour faire entraîner tel ou tel aspect du décodage. La première fascine, le deuxième ennui. Aussi, travailler les aspects plus fins ou techniques du décodage (i.e. les sons du français écrit, etc.), dans les « vrais textes » est tout à fait possible. Un peu de créativité, le lecteur adulte met en évidence les éléments plus précis du décodage, en contexte de textes riches en vocabulaire, en structures de phrases, et, en connaissances générales et culturelles. Apprendre à lire : quel plaisir!

 

 

La « meilleure » méthode d’apprentissage de la lecture

Le développement des capacités en lecture est un processus individuel, le fruit d’expériences multiples, vraies et variées, ainsi que d’un accompagnement adulte adapté aux capacités et défis particuliers de l’enfant. Le rythme et la « méthode » dépendent de chacun.

La « meilleure » méthode de lecture est surtout celle qui est la mieux adaptée au profil particulier de capacités et les défis de l’enfant apprenti-lecteur. Aucune « étape » n’est strictement nécessaire. Par exemple, un enfant qui procède, de manière flexible, avec des stratégies de lecture globale et de décodage analytique, pour lire, de manière autonome, les mots, n’est pas tenu de passer par l’apprentissage des sons simples ou complexes du français, ni même les syllabes. En effet, ces derniers peuvent lui sembler opaques, contrairement à la correspondance lettres-sons et à l’accès immédiat au mot, de manière globale, qui constituent des processus solides, pour cet enfant particulier.

 

Comment aborder les difficultés rencontrées dans le parcours de l’apprenti-lecteur? : Les méthodes behaviorales

Les méthodes behaviorales préconisent des « drills » d’entraînement adressant précisément les défis spécifiques de l’enfant. Or, faire lire, encore et encore, des listes de sons simples et complexes du français, ne permettra pas à notre enfant de les maîtriser. Au contraire,  confronté, sans cesse, aux concepts qu’il ne maîtrise pas, il risque fort de consolider sa méconnaissance de ces sons simples et complexes du français. En effet, au mieux, il parviendrait une fois sur deux à lire correctement le son simple ou complexe du français qui lui est présenté. Du coup, plutôt qu’une construction solide de connaissances, les incertitudes et les échecs s’accumulent pour ancrer une méconnaissance de ces sons du français langage écrit.

Ce serait tellement simple s’il ne s’agissait que d’apprendre par cœur des listes de sons ou de syllabes pour parvenir à lire! Mais, en vérité, le lien entre le son, et son format écrit, est arbitraire, sauf pour les initiés qui ont l’impression que le lien est évident…

 

Comment aborder les difficultés rencontrées dans le parcours de l’apprenti-lecteur? : L’approche sociocognitive

À l’inverse de la méthode behaviorale, l’approche sociocognitive s’adapte à l’individu, et aux processus qui sont en cours d’acquisition. Cette approche mise sur les capacités de l’enfant (i.e. comme dans notre exemple, les capacités à décoder les lettres en sons, et, également, à accéder, de manière globale, au mot écrit), pour l’exposer aux fameux sons simplexes et complexes du langage écrit. Cela veut dire qu’au lieu de confronter l’enfant à une liste de sons qui n’a pas de sens, pour lui, l’enfant découvre les sons au travers de concepts connus : il apprend à lire le son « ai » parce qu’il sait lire le mot « faire »; il apprend à lire le son « oi » parce qu’il sait lire le mot « oiseau ». Ses nouvelles acquisitions s’appuient sur des concepts acquis, et s’enracinent solidement.

S’il suffisait de faire lire, et répéter, des listes de sons à l’enfant qui éprouve des défis dans ce domaine précis, on n’aurait pas besoin d’orthophonie…

Afin de favoriser le déclic, puis la consolidation, des concepts utiles dans le processus d’acquisition des capacités en lecture, il s’agit de mettre en place un accompagnement adapté exploitant les capacités de l’enfant (ici, la capacité à décoder en procédant par sons, combinés à la capacité à reconnaître globalement le mot cible), dans des contextes riches, variés, et fréquents, pour faire ressortir les sons simples et complexes du français écrit, dans des contextes porteurs de sens. Dans notre exemple, plus haut, ce sont les contextes riches et variés, qui contribuent à exposer l’enfant, à le familiariser et, à finalement, l’amener à maîtriser ces fameux sons du français langage écrit.

 

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Préparation à l’examen d’admission au secondaire 2023

5 à 6 cours de tutorat pour bien préparer votre jeune ado.

Nos tuteurs spécialisés dans ce domaine préparent votre jeune psychologiquement et académiquement, en le mettant en situation de passation d’une simulation de test d’admission similaire à celui qu’il passera pour son inscription dans une école privée. Le tuteur corrigera l’épreuve et fera un retour sur les notions à travailler davantage auprès du jeune.
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Mise à niveau pour les parents pour l’aide aux devoirs

Du soutien scolaire au niveau des apprentissages de votre enfant!

Les séances de mise à jour donnent aux parents l’opportunité de comprendre et d’expérimenter le programme éducatif, quel que soit le niveau ou la matière. Elles les équipent efficacement pour aider leurs enfants de manière confiante pendant les devoirs.

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Scolarisation à la maison

Vous accompagner à travers ce beau projet

Si vous choisissez d’enseigner à votre enfant à la maison, une supervision du ministère de l’Éducation est requise. Une ressource enseignante de SOSprof peut vous aider à définir des objectifs pour assurer le bon déroulement du parcours scolaire de votre enfant.

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Les séances de tutorat permettent à l’élève d’effectuer du rattrapage scolaire ainsi qu’une mise à niveau académique en lien avec les objectifs pédagogiques prescrits par son niveau scolaire actuel, en lien avec le programme du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.

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Tutorat scolaire pour les élèves-athlètes

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Les élèves-athlètes suivent des horaires flexibles, ajustés en fonction de leur sport, de leur emplacement et de leur niveau de compétence sportive. Ils partagent une caractéristique commune : une grande autonomie est requise. SOSprof fournit un soutien scolaire personnalisé, adapté à la matière et surtout à l’horaire des élèves, avec un tutorat principalement à distance, permettant un suivi global.
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